Importancia de la reflexión en el desarrollo profesional
Todos somos conscientes de cómo incide la experiencia de aula en el perfeccionamiento de la docencia, pero ¿es suficiente para el desarrollo profesional? Muchos profesores con años de práctica aplican de forma casi automática diferentes estrategias, sin cuestionarse la adecuación de su forma de enseñanza a las necesidades del grupo u objetivos de aprendizaje establecidos. Se situan, de esta manera, en lo que Esteve et al. (2019) identifican como zona de confort.
Para mejorar nuestra práctica docente es necesario ir un poco más allá y llevar a cabo prácticas reflexivas, no solo para conocer mejor los procesos del aula, sino también para identificar nuestras propias creencias y posturas sobre dichos procesos. En este sentido, Verdía (2019) sostiene que el desarrollo profesional es un proceso dinámico que implica una reconstrucción e internalización de las prácticas docentes para dar respuesta a las necesidades del entorno. De esta manera, como Esteve et al. (2019) afirma, podemos convertir aspectos problemáticos en objeto de estudio, reflexión y, por ende, de mejora.
Existen diferentes técnicas para la exploración de la enseñanza, como por ejemplo, los diarios del profesor, las actividades de microteaching o los portafolios docentes. Cada una de estas herramientas nos dan la posibilidad de identificar nuestros puntos débiles y nuestras fortalezas. Esto nos permite seguir trabajando sobre ellas y fijar nuevas metas en este proceso cíclico y dinámico que implica ser docente de ELE.
Bibliografía:
Atienza, E. (2009). El portafolio del profesor como instrumento de autoformación. MarcoELE (9). https://marcoele.com/el-portafolio-del-profesor-como-instrumento-de-autoformacion/
Esteve, O., López, S., Urbán, J., Ferrer A. y Verdía, E. (2019). Indagación y reflexión sobre la propia práctica docente. Herramientas para el desarrollo profesional. Edinumen.
Verdía, E. (2019). Desarrollo profesional. En Muñoz- Basols, J., Gironzetti, E. y Lacorte, M. (Eds). The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching. Routledge Handbook.
Otros recursos interesantes y de ayuda:
Richards, J. y Lockhart, C. (2008). Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. (trad. J. J. Zaro). Cambridge University Press. (Trabajo original publicado en 1994).
Nunan, D. (1992). Research Methods in Language Learning. Cambridge University Press
