El cine como recurso didáctico en ELE (I)

Foto extraída de iStock by Getty Images. Credit: shironosov

Las películas del mundo hispanohablante son una mina de oro cultural y lingüística que podemos aprovechar en nuestras clases de español. Con plataformas como YouTube o Filmin, podemos acceder fácilmente a tráileres y escenas de películas en español, siempre adaptándolos a la edad y nivel de los estudiantes. A continuación tienes algunas ideas sobre por qué usar el cine en el aula de ELE (Contreras-Llave, 2022):

• Lenguaje formal, coloquial y jerga: Analizar cómo y por qué se usa cada estilo de lenguaje en el contexto de la escena.
• Descripciones de lugares, personas o situaciones: Explorar qué adjetivos y expresiones se usan. ¿Existen palabras específicas para describir esos lugares o personajes?
• Variedades del español: Comparar cómo suenan las distintas variedades del español en escenas de diferentes países hispanohablantes.
• Elementos socioculturales: Identificar aspectos socioculturales de los personajes o el lugar donde ocurre la escena.
• Elementos interculturales: ¿Qué similitudes o diferencias perciben los estudiantes entre su propia cultura y la que aparece en la película? ¿Qué emociones provoca?
• Hechos históricos: Investigar más sobre el contexto histórico de la escena y comentar las reflexiones que genera.

¿Cómo elegir y trabajar la escena ideal?

Selecciona escenas que se ajusten al nivel y los intereses de los estudiantes para asegurar la atención y comprensión global del contenido. Es preferible que el visionado sea breve, entre 3 y 5 minutos, y que se proyecte dos veces. Puedes incluir subtítulos dependiendo de los objetivos de aprendizaje. Las actividades tendrán lugar antes y después de la proyección (Gallardo Romero, 2022). Como tarea final propón que los estudiantes trabajen en grupos para analizar distintos aspectos y luego presenten sus reflexiones a través de una infografía.

¿Te interesa descubrir más ideas y recursos cinematográficos para tus clases de ELE? No te pierdas la segunda parte de esta entrada.

Continuará…

Bibliografía

Contreras-Llave, N. (2022). Cine y perspectiva de género como herramientas de transformación social en la didáctica del español como lengua extranjera. (Tesis de doctorado, Universidad de Alicante). RUA.

Gallardo Romero, I. (2022). Luces, cultura, animación: la competencia intercultural en el aula de ELE a través del cine de animación. E-eleando. ELE en Red, 24.