El cine como recurso didáctico en ELE. (II)
Foto generada con IA Canva
En la primera parte de esta entrada exploramos las posibilidades didácticas del cine en el aula de ELE. Ahora veremos cómo utilizar este recurso en el diseño de una secuencia didáctica.
Una secuencia basada en una película o en una escena requiere una selección cuidada de los materiales y una planificación extensa (Tinoco, 2020), por lo que puede plantearse como un proyecto vinculado a una fecha determinada.
Secuencia didáctica: “Lecciones de vida”
- Película: “Campeones” de Javier Fesser, (2018).
- Contexto: Día del deporte. Alumnos de B1.
Tarea de activación: para trabajar el vocabulario se realiza una lluvia de ideas proyectando dos veces el cartel de la película, primero sin el título. Se fomenta la participación mediante preguntas abiertas, anotando las respuestas en un mapa conceptual.
- ¿Qué ves en este cartel?
- ¿Qué temas crees que trata la película?
Tarea de desarrollo: los alumnos ven el tráiler y anotan los temas principales que detectan en él (Manzanares Triquet y Srivoranart, 2024). Luego, comparan sus observaciones con las ideas iniciales:
- ¿Coinciden los temas identificados con los que surgieron en la tarea de activación?
- ¿Aparecen ideas nuevas? ¿Cuáles?
Tarea final: por equipos, los alumnos diseñan infografías informativas sobre los temas principales de la película.
El docente evaluará tanto el proceso de trabajo en equipo como el producto final (Peña Palacios, 2020). La secuencia concluye con la exposición y coevaluación de las infografías y la creación conjunta de un nuevo mapa conceptual con las reflexiones generadas.
Peña Palacios, E.M. (2020). Campeones. Guía del profesorado. Fundación Ayuda contra la drogadicción. https://www.campusfad.org/wp-content/uploads/2020/11/campeones_guiaprofesorado-1.pdf
Tinoco, A. (2020). Video en F. Herrera, y N. Sans (Eds.), La gestión en el aula de español (pp. 144-145). Difusión.
Manzanares Triquet, J. C., y Srivoranart, P. (2024). CiñELE: Un proyecto basado en el cine y las TIC para desarrollar la competencia comunicativa intercultural del alumnado tailandés de ELE. European Public & Social Innovation Review, 9, 1-16
