El método Montessori y sus aproximaciones con el enfoque comunicativo en ELE
La enseñanza de ELE a niños requiere la búsqueda permanente de nuevos materiales y metodologías que mantengan a nuestros pequeños alumnos motivados. Esta búsqueda nos acerca al método Montessori por las proximidades teórico-prácticas que tiene con el enfoque comunicativo.
La teoría de Montessori y el enfoque comunicativo poseen una similar concepción sobre los roles alumno-docente, brindando al alumno mayor protagonismo y al docente la función de guía en el aprendizaje. Por lo tanto, este punto de encuentro facilita el diálogo y la reflexión sobre estos actores fundamentales en el ámbito de la enseñanza de ELE.
Asimismo, el método Montessori recrea en el aula un espacio a la medida del alumno para que pueda resolver situaciones de la cotidianidad. Los materiales en la clase Montessori son especialmente creados con fines educativos o seleccionados de la vida real para ser utilizados con estos mismos fines (Poussin, 2019).
En la misma línea, el enfoque comunicativo, según plantea Bérard (1995, citado por Beghadid, 2013) toma en cuenta las necesidades del alumno y las aptitudes que desea desarrollar. La utilización de documentos auténticos de la vida cotidiana facilita una mejor y más rápida adquisición de la lengua. El conocimiento adquirido es utilizado en situaciones reales, respetando los códigos socioculturales en el aprendizaje de una lengua extranjera.
En El método de la pedagogía científica (Montessori, 2014), María Montessori plantea que el niño aprende haciendo en un ambiente adecuado, con libertad e independencia, mientras que, de similar manera, el enfoque comunicativo sostiene que el estudiante aprende haciendo uso de la lengua en contextos significativos.
Estas coincidencias hacen que el método Montessori pueda considerarse como una alternativa válida y posible de analizar al momento de buscar herramientas para la enseñanza de ELE a los más pequeños.
Bibliografía
Beghadid, A. M. (2013). El enfoque comunicativo, una mejor guía para la práctica docente. Recuperado el 26 de enero de 2024, de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/pdf/oran_2013/16_beghadid.pdf
Montessori, M. (2014). El método de la pedagogía científica. Aplicado a la educación de la infancia. (C. Sanchidrián Blanco, Ed.). Buenos Aires: Siglo XXI Editores, S.A.
Poussin, C. (2019). La pedagogía Montessori. Una introducción al método que
revolucionó la enseñanza. Colección educación que aprende. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores.
